健康教育對(duì)急性蕁麻疹患者的影響

　　醫(yī)院開(kāi)展健康教育是以醫(yī)院為基地，以患者和家屬為對(duì)象，通過(guò)護(hù)理人員有計(jì)劃有目的的教育過(guò)程，使患者了解和增進(jìn)健康知識(shí)，使其行為向有利于健康的方向發(fā)展。針對(duì)急性蕁麻疹的特點(diǎn)，筆者對(duì)患者及家屬進(jìn)行了健康教育，使患者在最佳的心理狀態(tài)下，積極配合治療及護(hù)理，有利于病體的康復(fù) ［1］ 。

　　1 健康教育前的評(píng)估

　　通過(guò)護(hù)患交流，收集基礎(chǔ)資料，分析病情及相關(guān)的情況，以便于進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　2 健康教育的方式

　　病人最樂(lè)意接受的健康教育方法是結(jié)合病情進(jìn)展的不同時(shí)期進(jìn)行教育，而且希望家屬參與學(xué)習(xí)。筆者采取了隨機(jī)性教育的方式，對(duì)患者及家屬進(jìn)行隨機(jī)和有的放矢的健康教育。

　　3 健康教育的內(nèi)容

　　3.1 疾病常識(shí)教育 急性蕁疹發(fā)病迅速，水腫性風(fēng)團(tuán)常泛發(fā)全身，瘙癢劇烈，常累及胃腸道，可引起腹痛、惡心、嘔吐，累及呼吸道時(shí)常感到呼吸不暢。有時(shí)合并發(fā)熱，常反復(fù)發(fā)作。因此給患者講明此病的特點(diǎn)、治療及預(yù)防措施，消除了患者的疑慮，使患者由被動(dòng)治療轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受教育，形成健康的觀念，積極配合治療。

　　3.2 心理調(diào)適教育 急性蕁麻疹常在夜間迅速發(fā)病，瘙癢嚴(yán)重，影響睡眠，患者極易產(chǎn)生焦慮和恐懼，這種情形會(huì)影響睡眠質(zhì)量，長(zhǎng)期惡性循環(huán)會(huì)造成患者失眠。護(hù)理人員應(yīng)注意交流技巧與教育技能。在交流中注意著裝、表情，了解患者的感受和要求;耐心的傾聽(tīng)并分析患者的思想，用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致的心理疏導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整患者心態(tài)，使其有效地掌握教育的內(nèi)容，勇敢地面對(duì)疾病，積極配合治療。

　　3.3 預(yù)防措施教育 應(yīng)給患者講明急性蕁麻疹為Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)，往往是對(duì)某種物質(zhì)過(guò)敏或由于各種激惹因素使肥大細(xì)胞脫顆粒，釋放血管活性物質(zhì)，引起血管通透性增強(qiáng)，毛細(xì)血管擴(kuò)張導(dǎo)致蕁麻疹。為了有效的根治疾病，預(yù)防或減少?gòu)?fù)發(fā)，筆者鼓勵(lì)患者做過(guò)敏源檢測(cè)，尋找過(guò)敏物質(zhì)，以便進(jìn)行針對(duì)性脫敏治療。

　　3.4 飲食教育 向患者宣教了合理的用膳方法，指出了日常生活中應(yīng)注意的飲食禁忌，指導(dǎo)和幫助患者設(shè)計(jì)一套適合患者的預(yù)防性食譜。告知患者機(jī)體正處在高敏狀態(tài)，對(duì)所測(cè)的過(guò)敏食物采取逐一篩選的方法，挑選出不引起過(guò)敏癥狀的食物間歇性食用，這樣避免了長(zhǎng)期不吃蔬菜或某些食物而造成的營(yíng)養(yǎng)缺乏的現(xiàn)象。

　　3.5 環(huán)境衛(wèi)生宣教 蕁麻疹患者，部分對(duì)花粉過(guò)敏，故應(yīng)告知患者不要在室內(nèi)放置花草，以免加重病情。同時(shí)注意定期開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣新鮮。瘙癢較嚴(yán)重者，外用抗過(guò)敏藥，避免搔抓。勤更換衣服，保持個(gè)人衛(wèi)生。

　　4 討論

　　通過(guò)開(kāi)展健康教育，增加了護(hù)患交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了患者的信任感和依從性，堅(jiān)定了患者的從醫(yī)行為，避免了患者盲目亂求醫(yī)的現(xiàn)象，縮短了治療時(shí)間，減少了疾病的復(fù)發(fā)。同時(shí)患者的各種問(wèn)題和反饋的各種信息，要求筆者必須努力學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型專業(yè)護(hù)理人才的需要 ［2］ 。

　　參考來(lái)源：《中華現(xiàn)代皮膚科學(xué)雜志》2004年第1卷第3期；《健康教育在急性蕁麻疹患者中的應(yīng)用》；劉偉 張虹 蘆靜嫻 劉燕霞

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